מי הוא אזרח דיגיטלי?

הפעם הראשונה ששמעתי את המושג הזה היתה במסגרת הקורס" עקרונות בפיתוח סביבות למידה מתוקשבות עם ד"ר אתי כוכבי. נתבקשנו לקרוא את המאמר של Mary Beth Hertz  "ילידים דיגיטליים לעומת אזרחים דיגיטליים? בחינה של סטראוטיפ מסוכן

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=6761

הכותבת מנסה להפריך את הסטראוטיפ שבעיניה הוא מאוד מסוכן שילידי הדור הנוכחי כולם ילידים דיגיטליים.

לדעתי, היכולת של הילדים להפעיל את המחשב או הטאבלט ולהתנהל עם כלים כאלה, זה לא הופך אותם לילידים דיגיטליים. כל כלי חדש או משחק שהילד נתקל בו הוא חוקר אותו בעצמו ומוצא את הדרך איך להפעילו ולהשתמש בו מבלי ללמדו, הוא עושה זאת דרך למידה מטעויות, קודם מנסה, לא מצליח מנסה שוב ושוב עד שמצליח.

בספרות של היום הגדרתם של ילידים דיגיטליים שהם כל אלה שנולדו אחרי שנת 1980 (ויקיפידיה).

http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%99%D7%9C%D7%99%D7%93_%D7%93%D7%99%D7%92%D7%99%D7%98%D7%9C%D7%99

ז"א שכל ילדי הדור הנוכחי הם כולם דיגיטליים. אומנם נכון שילדי הדור הנוכחי יכולים להתנהל בתוך הטכנולוגיה, אבל מה לעשות עם ההתנהלות הזו , הם לא יודעים. לכן הם זקוקים את הנחייתו והדרכתו של המורה, שילמד אותם איך להשתמש בתוכן מכוון באופן אחראי, להיות ביקורתי, יצירתי וחוקר. התלמידים זקוקים למישהו שילמד אותם איך לנווט בדרך נכונה ובטוחה בעולם הדיגיטלי ובכך הם הופכים לאזרחים דיגיטליים. כי אזרחות דיגיטלית הינה התנהגות מתאימה ואחראית לתלמידים ביחס לשימוש בטכנולוגיה מבחינת התוכן, ההתנהגות והתקשורת. השימוש בטכנולוגיות המידע והתקשורת טומן בתוכו אתגרים וסיכונים. חינוך ופיתוח כלים לצורכי שימוש נבון, הגנה ובטיחות בשימוש בטכנולוגיות המידע והתקשורת הן אבני היסוד לשימוש נבון ברשת, ואת זה התלמידים לא יכולים לעשות בעצמם ובלי עזרה, הדרכה ונחייה מהמורה.

אני כן מסכימה עם הכותבת שלא כל ילידי הדור הנוכחי הם אזרחים דיגיטליים. נכון שיש רבים שמשתמשים בטכנולוגיה בקלות, אבל אין להם את התכונות של האזרח, אין להם את האתיקה של הגלישה באינטרנט, אינם מודעים לסיכונים טמונים בעולם גדול זה.

אשמח לשמוע את הדעות שלכם על השאלה: מי הוא אזרח דיגיטלי בעיניכם?

תכניות לימודים בעידן הטכנולוגי

במסגרת הקורס "קוריקולום למידה והוראה-מתאוריה למעשה" נתבקשנו לבחור תכנית לימודים מסוימת, לנתח ולהעריך אותה לפי קריטריונים שבסכמה לניתוח תכניות לימודים, לתת דוגמאות, לבחון את היתרונות והחסרונות שלה ומידת התאמתה לצורכי החברה, הלומד והמקצוע לפי הגישה של טיילר.

אני ושותפותי שירין וופאא', בחרנו בתכנית המתמטיקה לכיתה ב', משום שאנחנו מלמדות בכיתות ב' וראינו שעבודה זו תעזור לנו בעבודתנו.

בהתחלה נסינו להגדיר את המונח קוריקולום, למרות ההגדרות הרבות אומרת אלפרט (2002), שאין הגדרה חד משמעית ומדויקת של המושג תכנית לימודים שתתאים לכל זמן. כי ההגדרות משתנות בהתאם לאדם או קבוצת המגדירים את הקוריקולום ומשרתות את האינטרסים שלהם.

החוקרים מבחינים בשלושה סוגים של קוריקולום והם: המכוון, זה שהמורים מל מדים וזה שהתלמידים לומדים. תכנית לימודים כטקסטים מופיעים בצורות שונות, כמו: סילבוס, ספרי לימוד, מדריך למורה, מארזים, מקורות וחומרי למידה.

לא היה קל לנו לנתח את תכנית המתמטיקה, אבל זה מאוד עזר לנו להכיר היטב את התכנים שחייבים ללמד בכיתה ב'. ואם ספרי הלימוד שמלמדים בהם אכן תואמות לתכנית או לא.

בסוף העבודה גם הגענו למסקנות באשר ליתרונות ולחסרונות של התכנית המנותחת. מיתרונותיה שמטרותיה ברורות ומפורטות, הרציונל שלה מובן ומוגדר, נשענת על תיאוריות למידה והוראה כמו הפרוגרסיבית של ג'והאן דיואי וההומניסטית והגישה הספיראלית של ברונר.

החיסרון הבולט ביותר שמצאנו בתכנית הוא אי שילוב התקשוב בתכנית. אין שום ביטוי לשילוב הטכנולוגיה בלמידה. אנחנו היום חיים בעידן דיגיטלי טכנולוגי המשלב חדשנות, ואחת ממטרות העל של מערכת החינוך היא התאמת החינוך למאה ה-21, וזה צריך להתבטא בראש ובראשונה בתכנית הלימודים. לכן לדעתי יש צורך בשינוי תכניות הלימודים והתאמתן לצורכי החברה והלומד של היום. תכנית לימודים חייבת לכלול חומר מתוקשב, הפניות לדרכי הוראה ואסטרטגיות למידה, להתחשב בשונות בין התלמידים ולהתאימה לרמות התלמידים, שיתוף המורים בשיקולי הדעת של המפתחים בבחירת התכנים הלימודיים, בארגונם ובדרך הצגתם, התאמת הסביבות הלימודיות ודרכי ההערכה לשונות בין התלמידים.
השאלה שלי היא: למה עד היום לא שינו את תכנית הלימודים במתמטיקה? האם המתכננים שלו לא מודעים למהפכה הטכנולוגית?
בזמן הניתוח נעזרנו בדוח מסכם שהוגש ללשקת המדען הראשי במשרד חינוך ובו הוערכו 6 תכניות להוראת המתמטיקה בכיתות א'-ב' בבית הספר היסודי. הדוח היה מקיף ומעניין. לכל המעוניינים הנה הקישור:
http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/8AC47F14-1F17-49A0-9DC7-425B3D40E0E7/153933/pdf194.pdf
בעבודה נעזרנו גם במודל של טיילר שבו דיבר על צורכי החברה, הלומד והחברה בתכנון תכנית הלימודים.
אני חושבת שהסרטון הבא מציג את ההבדלים בצרכים הללו במאה ה-20 לבינם במאה ה-21.